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藤進ゼミナール

●経済協力開発機構（OECD）は8日、
　国際的な学習到達度調査（PISA）を公表しました。
　
　日本は調査対象の３分野のうち、
　「読解」「数学」「科学」のすべての分野で
　成績が低下しています。
　今回は朝日新聞に掲載された
　OECDの分析担当者の方の見解をお届けします。
 
●「最大の懸念は読解力」と指摘しています。
　この10年間、日本ばかりではなく、
　参加国・地域の約4分の3で
　読解力の得点が下がっているそうです。
 
　OECDはこの結果を
　「単なる学力の問題ではない」としています。
　考えられる背景として
　好奇心や学習意欲、
　粘り強さの低下があるのではないか、
　と分析しています。
 
●具体的には
　長文をじっくり読む習慣が減り、
　理解する前に答えを急ぐ傾向が見られたそうです。
 
　「ソーシャルメディアや生成AI (人工知能)の普及で
　学習に向ける注意力が分散しているのではないか。
　読解力の低下は、
　社会全体の教育に対する関心の低下を映し出す
　重要なシグナルだ」と警鐘を鳴らします。
 
●日本と同様、読解力が下がった国では
　科学と数学の成績も低下しています。
　新しいことを学びたいという意欲や
　学校への前向きな態度も
　低下傾向だったといいます。
 
●日本の読解力の成績は
　2018年から見て「ほぼ横ばい」です。
　一方で
　「読解力はすべての学びの土台と言える能力。
　理解する前に素早く答え、回答を間違える
　「急ぎ読み」の割合は日本もやや増加しており、
　注意が必要」としています。
 
●このほか、
　生成AI活用と学力との関連にも言及しています。
　日本は学校の勉強のために
　AIを利用していない生徒の割合が約4割で、
　回答した参加国・地域の中で最多でした。
 
　もっとも
　「AIの活用が学力向上に直結するとは限らない」とし、
　この点では
　現状を否定的に捉える必要はない、としています。
 
 
参考：朝日新聞9月9日朝刊